بسبب المشكلات السلوكية والمواجهات.. ارتفاع أعداد الطلاب الموقوفين عن الدراسة في النمسا إلى 2440 طالباً خلال العام الدراسي الماضي
النمسا ميـديـا – فيينا:
أظهرت أحدث البيانات الرسمية الصادرة عن وزارة التعليم النمساوية ارتفاعاً جديداً في إجمالي أعداد الطلاب الموقوفين مؤقتاً عن الدراسة خلال العام الدراسي الماضي 2025/2026 ليصل إلى 2440 طفلاً وشاباً، مقارنة بـ 2187 طالباً في العام الدراسي 2024/2025، و2013 طالباً في العام 2023/2024، و1911 طالباً في العام 2022/2023، مما يعكس تصاعداً مستمراً في الحالات المبعدة عن الفصول الدراسية بسبب المشكلات السلوكية والمواجهات داخل المدارس.
برنامج إلزامي للمرافقة وإعادة الدمج بدءاً من الخريف وبهدف معالجة هذه الظاهرة، تقرر تطبيق برنامج مرافقة إلزامي للطلاب الموقوفين (Suspendierungsbegleitung) اعتباراً من فصل الخريف المقبل، يعتمد على مزيج من الحصص الدراسية وإجراءات خاصة لـ “إعادة الدمج”. ويحق لإدارات المدارس تعليق حضور الطلاب الذين يرتكبون مخالفات متكررة مثل ممارسة العنف أو توجيه التهديدات أو إلحاق الأضرار بالممتلكات، لمدة تصل إلى أربعة أسابيع.
توزيع حالات الإيقاف حسب المراحل والأشكال التعليمية وسجلت المدارس الخاصة بذوي الاحتياجات الإضافية (Sonderschulen) أعلى نسبة إيقاف نسبي مقارنة بعدد طلابها، تلتها المدارس المتوسطة (Mittelschulen) والمدارس الفنية المتعددة التخصصات (Polytechnischen Schulen). وعلى الجانب الآخر، كانت معدلات الإيقاف هي الأدنى في المدارس المهنية (Berufsschulen) والمدارس الثانوية العامة (AHS). وعلى الرغم من انخفاض النسبة المؤوية في المدارس الابتدائية (Volksschulen)، إلا أن إجمالي الأطفال الموقوفين فيها بلغ 534 طفلاً.
فيينا تتصدر المقاطعات النمساوية في معدلات الإيقاف أما على صعيد المقارنة بين الولايات النمساوية، فقد تصدرت فيينا القائمة سواء من حيث الأرقام المطلقة أو بالنسبة إلى إجمالي عدد الطلاب، وجاءت مقاطعة فورارلبرغ ومقاطعة النمسا العليا في المرتبة التالية بفارق ضئيل خلف العاصمة.
Christoph Wiederkehr يعلق على الأرقام ويشدد على معالجة النزاعات وفي تعليق رسمي نُقل عبر وكالة الأنباء النمساوية (APA)، أكد وزير التعليم Christoph Wiederkehr (من حزب NEOS) أنه لا يرغب في “تجميل الأرقام الحالية”، مشيراً إلى أن إيقاف أكثر من 2400 طالب وطالبة عن الدراسة يوضح جلياً ضرورة التحسن والارتقاء في التعامل مع النزاعات المتصاعدة والسلوكيات الصعبة داخل المؤسسات التعليمية.
