نتائج صادمة في مدارس النمسا.. 27% فقط من الطلاب يحققون الأهداف في الألمانية والرياضيات

النمسا ميـديـا – النمسا:

كشفت نتائج قياس الكفاءات التعليمية في النمسا (iKM plus)، التي عُرضت اليوم الثلاثاء 10 نوفمبر 2026، أن 27% فقط من طلاب الصف الرابع في المدارس المتوسطة والثانوية الأكاديمية (AHS) تمكنوا خلال الفترة بين عامي 2023 و2025 من تحقيق المعايير التعليمية المطلوبة في مادتي اللغة الألمانية والرياضيات معاً، فيما أظهرت النتائج تراجعاً في مستوى التحصيل الدراسي مقارنة بآخر تقييم للمعايير التعليمية، في حين سجلت اللغة الإنجليزية تحسناً مستمراً.

تراجع ملحوظ في اللغة الألمانية والرياضيات

أظهرت النتائج أن نسبة كبيرة من الطلاب في الصف الرابع من المدارس المتوسطة والثانوية الأكاديمية لا تزال بحاجة إلى تحسين مستواها بشكل واضح في مهارات القراءة والرياضيات.

ووفقاً للتقرير الذي عُرض اليوم بشأن نتائج برنامج قياس الكفاءات الفردية المطوّر (iKM plus)، لم يتمكن سوى 27% من الطلاب خلال السنوات 2023 إلى 2025 من تحقيق المعايير التعليمية المطلوبة في كلتا المادتين.

وجاءت النتائج أسوأ مقارنة بآخر تقييم سابق للمعايير التعليمية. ففي مادة الرياضيات على سبيل المثال، انخفضت نسبة الطلاب الذين تمكنوا من بلوغ المعايير التعليمية المطلوبة أو تجاوزها بعد ثماني سنوات دراسية إلى 40%.

اللغة الإنجليزية تسجل تحسناً مستمراً

في المقابل، شكلت اللغة الإنجليزية الاستثناء الإيجابي الوحيد، إذ واصل مستوى الطلاب فيها تسجيل تحسن.

ووفقاً للنتائج، يتمكن تسعة من كل عشرة طلاب من تحقيق المعايير التعليمية المطلوبة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ما يعني قدرتهم على التواصل بشكل جيد في المواقف اليومية البسيطة.

وتُطبق المعايير التعليمية في النمسا بصورة إلزامية منذ عام 2009، وهي تحدد، إلى جانب المناهج الدراسية، المهارات والمعارف التي ينبغي أن يمتلكها طلاب الصف الرابع في المدارس المتوسطة والثانوية الأكاديمية في مواد اللغة الألمانية والرياضيات واللغة الإنجليزية.

ومنذ أول تقييم للمعايير التعليمية عام 2009، ظل الاتجاه العام للنتائج يسجل تحسناً مستمراً، إلا أن هذا المسار توقف مؤقتاً في مادتي اللغة الألمانية والرياضيات، حيث تراجع متوسط النتائج في كلتيهما مقارنة بآخر عملية تقييم.

وزير التعليم: النتائج ليست مفاجئة للأسف

من جانبه، وصف وزير التعليم النمساوي Christoph Wiederkehr، المنتمي إلى حزب (NEOS)، النتائج الحالية بأنها «ليست مفاجئة للأسف»، مشدداً على ضرورة عدم محاولة تجميل الصورة أو التقليل من حجم المشكلة.

وأوضح الوزير أن أعداداً كبيرة من الطلاب لا تزال عاجزة عن اكتساب المهارات الأساسية المطلوبة، مشيراً إلى استمرار الفوارق الكبيرة في النتائج تبعاً للخلفية الاجتماعية والأصل، وكذلك بين المدارس المختلفة.

وفي المقابل، اعتبر التحسن المسجل في مادة اللغة الإنجليزية «إشارة مشجعة».

وأكد Wiederkehr أن معالجة هذه المشكلات لا يمكن أن تتم بين ليلة وضحاها، لكن بالإمكان اتخاذ خطوات تمهد لتغيير الاتجاه السلبي في النتائج التعليمية.

إجراءات حكومية لتحسين مستوى الطلاب

وأشار وزير التعليم إلى أن الحكومة الاتحادية بدأت بالفعل اتخاذ إجراءات لمعالجة أوجه القصور، من بينها توسيع برامج الدعم اللغوي لتعليم اللغة الألمانية، وإقرار إلزامية المدارس الصيفية للأطفال واليافعين الذين يحتاجون إلى دعم إضافي في اللغة الألمانية، إلى جانب برنامج «مكافأة الفرص» (Chancenbonus) المخصص لدعم المدارس.

كما أشار إلى إجراءات إضافية يجري الإعداد لها، تشمل تطبيق سنة ثانية إلزامية في رياض الأطفال، وإطلاق تجارب مدرسية لتمديد المرحلة الابتدائية إلى ست سنوات بدلاً من أربع سنوات حالياً.

وتهدف هذه الإجراءات إلى تحسين المهارات الأساسية لدى الطلاب وتقليص الفوارق التعليمية، في ظل التراجع المسجل في نتائج اللغة الألمانية والرياضيات.